2018年8月16日,上瀕教育的創(chuàng)始人蘭海,受邀參加了「兒童智能產(chǎn)業(yè)鏈高峰論壇」。
本次高峰論壇在深圳福田金茂 JW 萬豪酒店召開,行業(yè)領(lǐng)先的物聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)服務(wù)企業(yè)云知聲,聯(lián)合深圳市人工智能行業(yè)協(xié)會以及多家教育機(jī)構(gòu)和硬件企業(yè),共同探討兒童智能產(chǎn)業(yè)變革的熱點話題。現(xiàn)場共有超過 500 名行業(yè)資深人士出席了本次會議。
蘭海 / 成長教育體系創(chuàng)始人
在論壇上蘭海做了主題為:如何為兒童智能產(chǎn)品賦予教育能量的分享。
蘭海認(rèn)為,目前技術(shù)企業(yè)和教育企業(yè)之間普遍缺乏交流,身為教育從業(yè)者,更希望將符合兒童成長規(guī)律的教育理念傳遞給科技、家庭,通過跨界交流幫助產(chǎn)業(yè)設(shè)計出更優(yōu)秀、符合現(xiàn)代教育理念的產(chǎn)品。
隨著人工智能的發(fā)展,我們看到了太多產(chǎn)品。但是蘭海認(rèn)為,這些產(chǎn)品的教育性是落后的。
因為現(xiàn)在人工智能的產(chǎn)品,都是滿足知識領(lǐng)域的需求,比如背唐詩、學(xué)英語,讓孩子懂很多、學(xué)很多。但是這些知識會被淘汰,我們永遠(yuǎn)掌握的是能夠被淘汰的能力。
但是蘭海認(rèn)為,現(xiàn)在有一個非常好的現(xiàn)象,有一些人工智能產(chǎn)品,他們開始關(guān)注孩子的心理和陪伴了,他們開始去詢問孩子的感受和心理狀態(tài)了。蘭海認(rèn)為人工智能對家庭的價值應(yīng)該是幫助父母,而不是替代父母。
到底決定人工智能未來走向的是從智能技術(shù)出發(fā)為核心點,還是從教育出發(fā)為核心點?
蘭海給出了這樣的看法:其實這兩個完全不同。如果我們純粹從一個智能技術(shù)出發(fā),我們可能更多會考慮交互,我們考慮更多情感的識別,我們考慮更多人物形象的設(shè)計。
但是,如果是從教育出發(fā),我們要考慮的是,如果我們希望幫助孩子在這方面提高,我們需要匹配什么樣的智能技術(shù),才能夠幫助我們的孩子在家庭場景當(dāng)中、在學(xué)校的場景當(dāng)中,他們能夠更好的獲得這樣的成長,一個好的人工智能技術(shù)應(yīng)該是聯(lián)結(jié)家庭成員,而不是隔絕家庭成員。
她說:“我們需要做一個跨界的合作,教育界需要讓更多科技方面的人士能夠理解教育的內(nèi)核。同樣,做教育研究的人,也一定需要站在一個科技發(fā)展的高度去思考,到底科技能夠給我們的生活帶來什么樣的變化。”
蘭海 / 成長教育體系創(chuàng)始人
2003年從德國慕尼黑大學(xué)畢業(yè)后,蘭海回到中國創(chuàng)辦了上瀕教育。經(jīng)過15年的發(fā)展,上瀕教育已經(jīng)成為一家集教育研究、產(chǎn)品研發(fā)、教育服務(wù)于一體的綜合性教育機(jī)構(gòu)。
上瀕最大的核心價值是:憑借成熟的教育核心而具備的教育產(chǎn)品創(chuàng)新能力。這是我們最大的生命力。上瀕永遠(yuǎn)不會過時,因為上瀕做的是“教育+”。
隨時科技發(fā)展,與時俱進(jìn),上瀕講會為各個產(chǎn)業(yè)賦能,賦予教育的能量,讓未來的孩子生活在一個懂家庭教育的社會環(huán)境中,這樣每一個孩子才都能成為優(yōu)秀的人,能夠適應(yīng)社會不斷進(jìn)步變革的人。本次上瀕切入人工智能就是進(jìn)入到另外一個新型行業(yè),我們期待能夠為這個行業(yè)帶來更多新的可能,新的機(jī)遇。
